歡迎您訪問八維職業學校-創新教育 引領未來
當前，隨著數字智能化、數字化的方向發展，數字智能化已漸漸走進我們的視野中，在《數字孿生——5G時代的重要應用場景》這本書中是這樣定義的：“數字孿生”是指針對物理世界中的物體，通過數字化的手段構建一個在數字世界中一模一樣的實體，借此來實現對物理實體的了解、分析和優化。
如果你覺得這個定義有些專業，我們也可以從《價值共生》這本書也有一個定義是這樣解釋的：“數字孿生”就是對真實物理系統的虛擬復制，復制品和真實品之間通過數據交換建立聯系，人們可以借助這種聯系觀測和感知虛體，并由此動態體察實體的變化，所以數字孿生中的虛體與實體融為一體。簡而言之：“數字孿生”就是在一臺設備或一套系統的基礎上，創造了一個數字版的“復刻體”。
隨著物聯網和大數據的普及和廣泛應用，“數字孿生”技術也將變得越來越盛行。目前，“數字雄安”以及騰訊的“數字深圳”都是通過“數字孿生”系統進行城市規劃和建設的。未來，“數字孿生”將與智慧醫療、智慧農業、智慧教育、智慧物流等等深度結合，發展前景廣闊。
在各種技術的加持下，我國“數字孿生”技術也將迎來蓬勃的發展。而與此同時，5G、大數據、AI、云計算等諸多技術人才也將成為各行各業爭搶的對象。
八維教育培訓學校深耕26年，緊跟市場潮流，緊隨國家政策，風口在哪里，我們就把專業布局在哪里；需求在哪里，我們就把人才培養方向定在哪里。多年來，為我國互聯網行業輸送了大批優秀的人才，從2021年至今，學生就業人數不斷攀升，好消息頻傳。這都有賴于八維教育“靶向培養、精準就業”的教學模型，讓學子們一次次把握機遇，趕做時代的弄潮兒。
為了確保學生能夠學以致用，八維教育培訓學校的課程體系每年至少更新一次。比如，在17.0課程體系中，專業階段的設計目標是務實基礎，掌握原理，也就是扎實的基本功，保證在以后的工作中，能夠有解決問題的思路。
專業高級要能夠解決企業級別的模塊開發，在實訓階段的時候，就要求學生能夠有企業級項目上線。也就是說，17.0課程體系的最終定位是，培養能夠做企業級上線項目的學生！
18.0課程體系，將熱門技術融入教學內容，對標名企崗位的能力要求。將關鍵的“提薪點”核心技術放入能力模型中，通過高強度的針對性訓練，讓學生的技術能力勝任崗位，在學生具備了扎實熟練的專業技術能力之外，八維還關注學生的職場軟實力，面試巧實力等綜合能力。
課程體系的開發和更新依據目標原則（即以市場需求為導向，以崗位要求為標準，以優質就業為目標）、成就原則（即成就驅動教學法）及效率原則（即強化、專注、激勵）。
三大原則讓課程從市場定位出發，直通企業用人需求，從學習本質上喚醒學生充分發揮學生主體作用，通過單科精進、知識強化和成就驅動教學確保學生學的會，學的透，學的精。
當然，八維教育培訓學校在26年的發展中通過不斷探索形成了獨具特色的教學方案。
互聯網行業的新技術、新應用不斷更新升級，八維教育培訓學校根據行業的最新動態與趨勢，緊隨時代發展、技術潮流，不斷調整教學內容，進行課程體系的更新升級，做到所授技能是最新鮮、應用最廣的，助力學生走在技術前沿，更具競爭優勢。
津公網安備12011302141430