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新質(zhì)產(chǎn)業(yè)雖然目前仍處于發(fā)展期，但作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)新的關(guān)鍵領(lǐng)域卻具有一定發(fā)展?jié)摿Γ瑩?jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2024年我國(guó)新質(zhì)產(chǎn)業(yè)招聘需求占比超2成，各細(xì)分產(chǎn)業(yè)招聘需求占比最大，達(dá)到66.4%。可見新一代信息技術(shù)是新質(zhì)產(chǎn)業(yè)吸納就業(yè)的主力，具體而言，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)中，互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)是主體，因此整體需求占比較大，是新質(zhì)產(chǎn)業(yè)吸納勞動(dòng)力的主力產(chǎn)業(yè)。
從新質(zhì)產(chǎn)業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)來看，我國(guó)東部地區(qū)的新質(zhì)產(chǎn)業(yè)占比高于其他地區(qū)，尤其京津冀新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較好，招聘需求量占比最高，達(dá)到72.9%，這類產(chǎn)業(yè)需要大量的研發(fā)、運(yùn)維等技術(shù)人才，從事數(shù)字技術(shù)崗位的必備技能，Python、C++等通用類編程語言是最基礎(chǔ)的也是最重要的，從薪資水平上來看，人工智能、半導(dǎo)體/芯片工程師招聘薪酬領(lǐng)先，平均月薪約2萬，目前，我國(guó)新質(zhì)產(chǎn)業(yè)急需大量掌握新一代信息技術(shù)的人才，以高校生為例，高校畢業(yè)生招聘需求中新質(zhì)產(chǎn)業(yè)占比較全國(guó)總體崗位略高0.6%，上半年新質(zhì)產(chǎn)業(yè)的需求占比為22.4%；中部地區(qū)人才需求量占比顯著高于其他地區(qū)；新質(zhì)產(chǎn)業(yè)的高校畢業(yè)生核心技術(shù)崗位集中度更高；近4成新質(zhì)產(chǎn)業(yè)崗位要求高校畢業(yè)生學(xué)歷為本科及以上，高于非新質(zhì)產(chǎn)業(yè)，因此學(xué)習(xí)新質(zhì)產(chǎn)業(yè)相關(guān)技術(shù)，除了傳統(tǒng)教育外，還能通過職業(yè)教育習(xí)得一技之長(zhǎng)，實(shí)踐指導(dǎo)性主要體現(xiàn)在除了要求學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)外，還要在項(xiàng)目中打磨實(shí)踐技能，才能實(shí)現(xiàn)“上崗即上手”。把握新機(jī)遇，為國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。
在數(shù)字化時(shí)代的洪流中，八維職業(yè)學(xué)校緊跟時(shí)代步伐，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的高素質(zhì)技能人才貢獻(xiàn)力量，助力每一位學(xué)子成為新質(zhì)生產(chǎn)力的踐行者。
八維職業(yè)學(xué)校的獨(dú)特魅力，首先體現(xiàn)在其前瞻性的課程體系上。八維職業(yè)學(xué)校敏銳地捕捉到行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)的需求變化，在課程體系研發(fā)和內(nèi)容的建設(shè)上，八維職業(yè)學(xué)校始終秉持著"以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)"的原則，為了確保學(xué)生所學(xué)即所需，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，開發(fā)了適合零基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，按照一定的難度梯階，抽絲剝繭出專業(yè)知識(shí)體系，為學(xué)習(xí)過程"清障"，同時(shí)，每年學(xué)校會(huì)通過市場(chǎng)調(diào)研，定期對(duì)各大一線企業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)研，瞄準(zhǔn)前沿行業(yè)、前沿項(xiàng)目、前沿技術(shù)，更新升級(jí)課程體系，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，從而引入名企的頂尖技術(shù)作為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，通過打造精品課程、不斷地磨課，推動(dòng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化，從而確保學(xué)生所學(xué)內(nèi)容即當(dāng)下市場(chǎng)應(yīng)用所需熱門技術(shù)，以便讓不同程度學(xué)生聽得懂、學(xué)得會(huì)，還讓學(xué)生提前感受工作節(jié)奏和氛圍，適應(yīng)企業(yè)的模式，自身能力得到了學(xué)以致用的鍛煉。
師資力量更是八維職業(yè)學(xué)校的一大優(yōu)勢(shì)。八維職業(yè)學(xué)校一直緊跟社會(huì)時(shí)代發(fā)展，憑借著聘用具有豐富一線工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家組成"雙師型"師資，老師既有過硬的理論知識(shí)，又有知識(shí)落地企業(yè)后的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，他們不僅傳授專業(yè)知識(shí)，更會(huì)在課堂中，根據(jù)企業(yè)用人需求和應(yīng)用技術(shù)發(fā)展而更新的課程體系，以及采用真實(shí)企業(yè)級(jí)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，將多年的工作經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，讓學(xué)生具備了直接上崗工作的實(shí)力，全力為學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航。
為了讓學(xué)生更好地掌握實(shí)踐技能，在八維職業(yè)學(xué)校大實(shí)訓(xùn)階段，龐大的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)錨定前沿行業(yè)、前沿技術(shù)，不斷深化和完善，形成了產(chǎn)業(yè)鏈中多專業(yè)聯(lián)合工作的專業(yè)群實(shí)訓(xùn)，這樣高效、完整的教學(xué)鏈條，學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下，一步步循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生將所學(xué)化為所用，訓(xùn)練了學(xué)生的大局觀、擴(kuò)展了知識(shí)面，逐步享受知識(shí)和技能帶來的成就感，隨著模塊化開發(fā)的推進(jìn)，八維職業(yè)學(xué)校將進(jìn)一步加深產(chǎn)教融合，將更優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目提供給學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練，從而大大提高他們的IT技術(shù)能力，與我國(guó)科技發(fā)展同頻共振，站在潮頭踏浪而行。
八維職業(yè)學(xué)校還積極與眾多知名企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì)。這使得學(xué)生能夠在真實(shí)的工作環(huán)境中，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中，進(jìn)一步提升自己的能力。同時(shí)，也為企業(yè)輸送了大量?jī)?yōu)秀的數(shù)字人才，推動(dòng)了行業(yè)的發(fā)展。
八維職業(yè)學(xué)校就業(yè)導(dǎo)向明確，從學(xué)生入學(xué)伊始就高度注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。提供豐富全面的就業(yè)指導(dǎo)和充足的資源，與眾多企業(yè)建立起緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生搭建起良好的就業(yè)平臺(tái)，有力地保障了學(xué)生順利就業(yè)。
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