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隨著互聯網的迅猛發展，新生行業快速爆發，人工智能、大數據、云計算、物聯網等新興行業層出不窮，呈現了“三百六十行，行行出狀元”的景象，比如阿里云為杭州打造“城市大腦”，用云計算解決城市交通擁堵，用云計算技術研發在線訂票系統等種種提高工作效率，給我們生活帶來便捷的新興技術，這樣一來，就需要大量專業的技術性人才，于是提升職業教育的地位勢在必行。
過去，人們對職業教育存在各種偏見，在很多人的意識里，認為只有學習成績不好考不上大學，才會退而求其次選擇讀職校。其實，自改革開放以來，職業教育一直占據著我國國民教育的半壁江山。
據教育部門數據顯示，在現代制造業、新興產業中，新增從業人員70%以上來自職業院校。可以說職業教育為各行各業的迅速發展，培養并輸送了大批的能工巧匠。
進入2019年以來，國家教育主管部門也十分重視職業教育，先后發布了《國家職業教育改革實施方案》，從制度、人才、經費等角度積極推進，釋放了明確的利好信號。10月份，教育部門又提出展1+X證書制度試點，探索建設職業教育國家學分銀行。可以預見的是職業教育越來越被重視，未來前景廣闊，大有作為。
職業教育與普通教育二者缺一不可
隨著產業升級調整和大學畢業生人數增加，一方面是企業招工難，缺少熟練和技術工種的公認；另一方面是畢業生就業困難。兩者矛盾加劇，進一步促使畢業生對職業教育需求的上漲。
較之普通教育，職業教育更注重實踐技能和工作能力的培養。它是按照職業或者勞動崗位對勞動者的要求，以提高勞動者專業素養和技能為目的的教育或訓練活動。目前我國職業教育受眾以15-22的青年為主，龐大且相對穩定的300-500萬人群成為職業教育潛在客戶群體。
所以說在我國現代化教育體系中，職業教育一直占據著半壁江山，它和普通教育猶如車的兩個輪子，二者缺一不可。
政策傾斜和需求增加，將迎來新風口
近年來，國家大力扶持職業教育發展，各種政策紅利傾斜，職業教育迎來前所未有的“高光時刻”。有數據顯示，職業院校在校生總數已經超過了本科在校生數，成為我國高校畢業生就業的第一大群體。
職業教育最顯著的教學模式就是手腦并用，知行合一，非常注重學生的動手能力，畢業生不僅專業知識精湛，動手能力同樣強悍。加之，近年來，職業教育注重校企合一，以企業需求為導向，一方面解企業“工匠”燃眉之急，另一方面也大大提高了學生就業率。
振興職教，教師先行，職業教育一向注重“雙師型”教師隊伍建設。其實，早在“職教20條”頒布前，已有職業培訓機構在招聘老師時以“雙師型”為標桿，不僅要求能教授學生理論，更能指導學生實踐。
“職教 20 條”落實后，其中的“1+X 證書”備受關注，“1”是指學歷證書，“X”是指代表某種技術技能的資格證書，不同的專業對應不同的資格證書。“1+X”試點工作已經啟動，這為職業教育未來發展指明了新的方向。
條條大路通羅馬，成才的道路千千萬，選擇職業教育也是實現人生價值的一種路徑，它專業性強，就業率水平較高，未來將大有可為，也應該大有作為。
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