隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，對勞動力的需求日益多樣化，所以職業(yè)教育越來越受到重視，同時經(jīng)濟發(fā)展程度與職業(yè)教育也有著密不可分的關(guān)系。

職業(yè)教育是與經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展銜接最為緊密的教育類型，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要職責，是面向人人、面向社會的教育，每一名學生都可以在這里把自己的興趣變成一技之長。

不管是在職人員、高校/職校畢業(yè)生，還是失業(yè)/無業(yè)人員等，在職業(yè)教育方面都具有普遍的需求基礎(chǔ)。失業(yè)人員則可以借助職業(yè)教育提升或拓展新技能，增強自身對工作的適應性，達到盡快獲取新工作、或完成自主創(chuàng)業(yè)等。

這也是為什么大力發(fā)展職業(yè)教育的原因之一。那么，從與我們每個人息息相關(guān)的角度來講，選擇職業(yè)教育的優(yōu)勢到底有哪些？或者說，我們普通個體選擇職業(yè)教育未來會有哪些好處？

隨著我國信息化時代的到來，產(chǎn)業(yè)面臨升級，社會人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化，但目前人才供需無法對接，招聘出現(xiàn)了缺口，急需更多職業(yè)教育型人才。就業(yè)形勢告訴我們，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，走職業(yè)教育這條路，就業(yè)前景廣闊。

職業(yè)教育在學習上與普通教育不同。職業(yè)教育學校根據(jù)學生的學業(yè)狀況，有針對性進行學習、鞏固，教學內(nèi)容、重點、進度可視學生學業(yè)的情況而定，真正做到因材施教，不讓一名學生掉隊。

職業(yè)教育課程的實踐訓練機會更多，學生動手能力更強，理論與實踐相結(jié)合的學習方式，對技能的掌握更扎實，進入企業(yè)很快就能勝任相關(guān)技術(shù)崗位，這也是職業(yè)教育畢業(yè)生好就業(yè)的原因之一。

以八維教育培訓學校為例，從課程設定上，八維教育培訓學校追求“以市場需求為導向，以崗位要求為標準，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標”，課程設置上考慮了市場需求、未來公司的崗位要求以及如何讓學生實現(xiàn)高薪就業(yè)。

八維教育培訓學校“課程設置”既滿足了社會需求，也滿足了企業(yè)需求，又滿足了家長及學生需求，達到了三方共贏。并且在后續(xù)的學習中還涉及“雙師教學”“實訓對接大廠”“項目實操”“就業(yè)指導”等等課程。

職業(yè)教育歷經(jīng)多年發(fā)展，從分散到融通，從單一到多元發(fā)生了格局性的變化，呈現(xiàn)定位類型化、辦學多樣化、體系融通化、制度系統(tǒng)化、合作縱深化等特點。

深耕職業(yè)教育領(lǐng)域多年的八維教育培訓學校，深切感受到職業(yè)教育越來越受重視，干好職業(yè)教育工作的責任更重了、信心也更加充足了！

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