每一年的畢業(yè)生數(shù)量都在不斷激增，如何在這強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)中不斷勝出？成為所有學(xué)子都要攻克的難題。曾經(jīng)學(xué)子們以為只要擁有高學(xué)歷就一定能在市場(chǎng)上斬獲自己滿意的工作，但走上社會(huì)面臨的仍是處處碰壁和不滿意的薪資。

　　隨著市場(chǎng)人才的不斷飽和，高學(xué)歷、低就業(yè)成為常態(tài)，教育內(nèi)卷化問(wèn)題逐漸顯露，企業(yè)對(duì)人才的需求開(kāi)始向擁有扎實(shí)的技術(shù)能力傾斜，打造高素質(zhì)技術(shù)型人才的八維教育培訓(xùn)學(xué)校，給了困惑中的學(xué)子們一個(gè)突出重圍的機(jī)會(huì)~

　　在教育進(jìn)入普及化時(shí)代后，繼續(xù)以學(xué)歷為導(dǎo)向辦學(xué)，必然會(huì)帶來(lái)各種教育體系的擴(kuò)張，所有學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的大潮中一味的追求學(xué)歷，忽視了技術(shù)能力的培養(yǎng)，帶來(lái)的是教育的浪費(fèi)和人才的浪費(fèi)。

　　如何解決逐漸顯露的教育內(nèi)卷化問(wèn)題，第一步就是要消除人們對(duì)于學(xué)歷的硬性認(rèn)識(shí)，進(jìn)入了高等教育普及化時(shí)代，應(yīng)當(dāng)配備與普及化相適應(yīng)的教育觀念，在這種轉(zhuǎn)變中，職業(yè)教育就占據(jù)了主導(dǎo)作用，追求高學(xué)歷帶來(lái)的就業(yè)不理想，恰恰與職教主攻的優(yōu)質(zhì)就業(yè)產(chǎn)生鮮明對(duì)比，在扭轉(zhuǎn)觀念的過(guò)程中，真實(shí)的案例和市場(chǎng)需求帶給人的沖擊具有實(shí)際的變化導(dǎo)向作用。

　　職業(yè)教育的另一個(gè)特點(diǎn)是發(fā)掘壯大同學(xué)們的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)與綜合素質(zhì)能力，而目前的教育市場(chǎng)普遍還是在大力發(fā)展應(yīng)試教育，從小學(xué)到大學(xué)，教育只是保證同學(xué)們能考取一個(gè)高分，但對(duì)于學(xué)子的興趣、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)上，卻嚴(yán)重缺失。

　　“重教育教學(xué)、輕技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)”是直接引起教育內(nèi)卷化的原因，最終導(dǎo)致了大量人才不被市場(chǎng)所接受，也因?yàn)檫^(guò)長(zhǎng)的內(nèi)卷化問(wèn)題影響，想要做出改變已經(jīng)為時(shí)已晚。

　　避開(kāi)教育內(nèi)卷化，八維教育培訓(xùn)學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)人才

　　伴隨疫情不斷的反復(fù)和消耗，支撐企業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展下去核心關(guān)鍵是對(duì)應(yīng)需求的人才，這部分人才也是解決教育內(nèi)卷化的鑰匙，在現(xiàn)在的危機(jī)情況下，普通高校學(xué)子的就業(yè)率堪憂，走向市場(chǎng)時(shí)，無(wú)法具備企業(yè)要求具備的素質(zhì)，無(wú)法達(dá)到崗位對(duì)應(yīng)要求，也沒(méi)有過(guò)硬的技術(shù)能力支撐。

　　而反觀八維教育培訓(xùn)學(xué)校的同學(xué)們，就業(yè)喜報(bào)一封接著一封，就業(yè)薪資不斷攀升的勢(shì)頭完全不受疫情影響，其根本原因就是，八維教育培訓(xùn)學(xué)校打造的技術(shù)能力傍身，讓學(xué)子們避開(kāi)了影響、避開(kāi)了教育內(nèi)卷化。

　　八維教育培訓(xùn)學(xué)校一直以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以?xún)?yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)，去打造學(xué)子的綜合實(shí)力與技術(shù)能力。

　　通過(guò)緊密的市場(chǎng)跟蹤與校企聯(lián)動(dòng)，保證人才定位的更新迭代，不斷強(qiáng)化學(xué)子的技術(shù)技能，通過(guò)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、模擬的不斷錘煉，保證以技術(shù)傍身的學(xué)子具備最核心的市場(chǎng)與崗位競(jìng)爭(zhēng)力。

　　教育對(duì)于發(fā)展最大的貢獻(xiàn)就是不斷的培養(yǎng)社會(huì)需求的人才，而隨著教育內(nèi)卷化問(wèn)題的顯露，以學(xué)歷為導(dǎo)向的教育逐漸不被認(rèn)可，也加劇了內(nèi)卷化問(wèn)題，八維教育培訓(xùn)學(xué)校主導(dǎo)學(xué)生們更多的把時(shí)間和精力放在提升能力與素質(zhì)上，滿足了社會(huì)市場(chǎng)需求，避開(kāi)教育內(nèi)卷化影響，學(xué)子都能收獲最滿意的工作與未來(lái)。

　　互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的新技術(shù)、新應(yīng)用不斷更新升級(jí)，八維教育培訓(xùn)學(xué)校根據(jù)行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)，緊隨時(shí)代發(fā)展、技術(shù)潮流，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課程體系的更新升級(jí)，做到所授技能是最新鮮、應(yīng)用最廣的，助力學(xué)生走在技術(shù)前沿，更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

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