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提高閱讀能力的2個方法
以下是我根據(jù)《哈佛學習力》書中提出的一些關于如何提高閱讀能力的要點，非常精辟，希望能對你有所幫助：
首先，你需要理解并掌握2種常用的閱讀方法：
1、瀏覽或掠讀，就是迅速瀏覽以查找某個特別的事實。如，唐朝是從哪一年開始的?或者，林肯是哪年當上美國總統(tǒng)的等等。
瀏覽還可以用來拋開那些細節(jié)，迅速地查找信息。這種閱讀的目的是查找并記住中心思想，然后確定哪些是重要細節(jié)。
2、精讀。這種閱讀的目的是深刻理解并且掌握書中的知識點。需要非常仔細地閱讀，從而達到全面理解的目的。
所以，在同學們初級學習的過程中，你需要掌握略讀和精讀2種重要方法。 其次，在閱讀中也有一些經(jīng)驗和技巧。會讀書的人閱讀時：
a.要集中精力;(找一個安靜的環(huán)境，一定要把分心的東西拿走)
b.盡量多記;(不要走馬觀花，這樣你的記憶力也會提高)
c.把閱讀內容同自己的經(jīng)驗知識結合起來。(很多博學多才的人，就是因為他們可以把閱讀到的知識，全部與之前讀過的知識和經(jīng)驗連接起來，像樂高積木一樣，一層一層地搭建，層次分明)
再次，如果同學們想提高你的閱讀理解和記憶能力，《哈佛學習力》中也特別提到了3個要點。
a. 記住閱讀的目的;
b. 永遠帶著問題閱讀;
c. 做閱讀筆記。
說到這里，我需要特別解釋一下，有父母曾經(jīng)問過我：“Evan老師，要求孩子帶著問題去閱讀，是不應該的，孩子閱讀會有壓力，是很不舒服的事情，會嚴重影響閱讀的興趣。”
對這個問題呢，我的想法是： “ 無功利無目的的閱讀，是修身養(yǎng)性的閱讀，是非常愜意的事情。但是，對于同學們來說，閱讀是需要獲取知識，擴展視野，豐富精神，獲得某種體驗。”
學生時代的閱讀不同于退休人員的閱讀。同學們在課堂上的閱讀，自然就常常需要帶著問題，帶著任務去閱讀。沒有問題意識的閱讀，沒有任務的閱讀，很容易興之所至隨意散漫，也很容易精力不集中時斷時續(xù)時續(xù)時斷，特別是對意志力還比較薄弱的學生。
但是這里我想強調一下：帶著問題閱讀，不一定非得要在閱讀的過程中受到問題的干擾或影響。同學們完全可以一口氣讀完以后，依據(jù)問題進行回顧與整理，而不是閱讀過程中簡單的機械的按照問題一一對應的去閱讀，回答了一個問題才進入下一個部分的閱讀。
這樣的好處是：因為有問題或任務意識，文章中的相應部分在頭腦中就會有更加深刻的清晰的印記。這是同學們初級閱讀階段需要訓練的能力。我想這也是為什么”永遠帶著問題閱讀“是《哈佛學習力》中非常倡導的閱讀方法的原因。
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