最近幾年，我們頻頻看到985、211高校畢業(yè)生就業(yè)困難，甚至工作很多年的本科生、研究生紛紛失業(yè)，有的還在網(wǎng)絡(luò)上吐槽：“我是985，依然被裁員，投了N份簡(jiǎn)歷石沉大海！”看了眾多曾經(jīng)以為的“天之驕子”的經(jīng)歷，不禁讓人感慨：在AI重塑各行各業(yè)的今天，當(dāng)學(xué)歷紅利開(kāi)始消失，尤其是疫情之后，網(wǎng)絡(luò)直播的崛起加速了實(shí)體經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，而數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能制造、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新興產(chǎn)業(yè)正成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新引擎，什么才是孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力？

　　其實(shí)當(dāng)新能源汽車(chē)等高端制造業(yè)的迅速崛起后，無(wú)不昭示著一個(gè)明確的發(fā)展方向：未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，將是高技能人才的競(jìng)爭(zhēng)，尤其是這兩年里，眾多陳舊的專(zhuān)業(yè)被淘汰，轉(zhuǎn)而上新的是一系列與數(shù)字技術(shù)相關(guān)的復(fù)合型新專(zhuān)業(yè)，數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字金融、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)等等，正是對(duì)市場(chǎng)變革的回應(yīng)。

　　面對(duì)市場(chǎng)的變化，近年來(lái)國(guó)家連續(xù)出臺(tái)一系列政策推動(dòng)職業(yè)教育改革，職教生不僅可以升本，更有機(jī)會(huì)攻讀研究生、博士。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前職教生就業(yè)率已超過(guò)90%，這一數(shù)字遠(yuǎn)高于普通高校本科生的平均水平，可見(jiàn)職業(yè)教育不再是“次等選擇”，眾多名校本科生、研究生畢業(yè)后都得通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)“回爐再造”實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)就業(yè)，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)歷和知識(shí)已經(jīng)嚴(yán)重與市場(chǎng)需求脫節(jié)，畢竟高等教育往往細(xì)分專(zhuān)業(yè)，但現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜。比如，新能源汽車(chē)行業(yè)需要既懂機(jī)械工程，又了解電池技術(shù)和智能駕駛系統(tǒng)的復(fù)合型人才；醫(yī)療領(lǐng)域的數(shù)據(jù)分析師，既要理解醫(yī)學(xué)知識(shí)，又要掌握機(jī)器學(xué)習(xí)，因此只有保持終身學(xué)習(xí)，才能跟上行業(yè)變革。

　　八維職業(yè)學(xué)校在職業(yè)教育領(lǐng)域深耕29年，陸續(xù)開(kāi)設(shè)大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、游戲等十五大專(zhuān)業(yè)，在數(shù)字人才培養(yǎng)方面優(yōu)勢(shì)明顯，其課程體系緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，注重理論與實(shí)踐的深度融合，龐大的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)，全面助力學(xué)生掌握前沿技術(shù)并具備較高實(shí)戰(zhàn)能力，有效縮短了從校園到職場(chǎng)的過(guò)渡期，助力學(xué)生職業(yè)生涯高效發(fā)展，多年來(lái)，從這里畢業(yè)的很多學(xué)生摘掉了學(xué)歷的標(biāo)簽，擺脫了專(zhuān)業(yè)的限制，從當(dāng)初那個(gè)迷茫無(wú)措四處碰壁的學(xué)生，在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，逐漸明確了目標(biāo)，變成了有追求有夢(mèng)想的"斜杠青年"，自信從容地走進(jìn)大廠、國(guó)企，甚至成長(zhǎng)為行業(yè)的佼佼者和領(lǐng)軍人物。

　　多年來(lái)，八維職業(yè)學(xué)校始終將"緊跟市場(chǎng)發(fā)展"作為教學(xué)創(chuàng)新、課程研發(fā)的主要理念，配合創(chuàng)新教育模式，堅(jiān)持"以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以?xún)?yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)"的課程體系開(kāi)發(fā)原則進(jìn)行課程體系創(chuàng)新。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生"硬實(shí)力、軟實(shí)力、巧實(shí)力"，讓學(xué)生不僅具有硬技能，也具備創(chuàng)新的思維、強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力、全面的人際交往能力、解決問(wèn)題的能力等軟技能；將硬實(shí)力與軟實(shí)力進(jìn)行了巧妙結(jié)合，在關(guān)鍵時(shí)刻強(qiáng)化了優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)等綜合能力。讓學(xué)生所學(xué)技術(shù)在畢業(yè)后就能在就業(yè)中使用，打破崗位職責(zé)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)"最后一公里"，助力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)目標(biāo)。

　　為滿足不同行業(yè)的人才需求，通過(guò)"產(chǎn)教融合"與"校企合作"，在八維職業(yè)學(xué)校精心設(shè)計(jì)的課程體系與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中，學(xué)子們將汲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)，磨礪必備技能，通過(guò)理論教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而在職業(yè)生涯中厚積薄發(fā)，成為各領(lǐng)域中的精英，為自己的未來(lái)鋪設(shè)一條穩(wěn)固的成功之路。

標(biāo)簽： 八維 八維學(xué)校 八維職業(yè)學(xué)校

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