如今，傳統(tǒng)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等勞動(dòng)密集型崗位需求趨于飽和，建筑、教培等行業(yè)崗位量同比減少，而新興產(chǎn)業(yè)如人工智能、大數(shù)據(jù)、新能源等領(lǐng)域發(fā)展迅勐，人才缺口持續(xù)擴(kuò)大，這種結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾進(jìn)一步加劇了就業(yè)市場(chǎng)的分化，使得部分畢業(yè)生陷入“高不成低不就”的尷尬境地，于是“求穩(wěn)”逐漸成為無(wú)數(shù)年輕人的避風(fēng)港，尤其是像中核集團(tuán)這樣的大型央企，其雄厚的實(shí)力、穩(wěn)定的工作環(huán)境和相對(duì)優(yōu)厚的薪資待遇，自然成為了眾多求職者眼中的“香餑餑”，但與此同時(shí)，在大家紛紛涌入這個(gè)賽道時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這座避風(fēng)港早已擁擠不堪，自己努力半天，很可能最終成為陪跑者，當(dāng)我們明確了專業(yè)的興衰，清楚了哪些技術(shù)是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的重要力量，就明白了未來(lái)的專業(yè)怎么選，同前沿的專業(yè)設(shè)置，緊密對(duì)接國(guó)家數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，為新興產(chǎn)業(yè)輸送高質(zhì)量技術(shù)技能人才。通過(guò)校企合作、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等方式，在為學(xué)生提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上，同時(shí)強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)技能。

　　這也在一定程度上說(shuō)明了，當(dāng)前企業(yè)既需要技術(shù)型人才也對(duì)可變現(xiàn)的內(nèi)容人才備受青睞，眾多企業(yè)緊隨時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。其次，從獵聘平臺(tái)一季度校招應(yīng)屆生職位分布的行業(yè)TOP5來(lái)看，計(jì)算機(jī)軟件、電子/半導(dǎo)體/集成電路、互聯(lián)網(wǎng)位居前三，是吸納青年人才就業(yè)的重要行業(yè)。因此，相關(guān)領(lǐng)域爆發(fā)了極大的人才需求，其中技術(shù)人才需求占比較大，是年輕人實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)目標(biāo)的最佳途徑之一。

　　在此背景下，江蘇宿遷八維教育以前瞻性視野創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的課程體系開(kāi)發(fā)原則，搭建起貫穿技術(shù)學(xué)習(xí)、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐與優(yōu)質(zhì)就業(yè)的職業(yè)教育新基建。八維教育正以“破局者”的姿態(tài)將職業(yè)教育深度融合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，培養(yǎng)龐大的復(fù)合型人才軍團(tuán)。

　　在課程建設(shè)上，江蘇宿遷八維教育緊跟國(guó)家發(fā)展步伐，積極布局“20.1卓越工程師強(qiáng)訓(xùn)體系”，集中發(fā)力百大高薪項(xiàng)目、大廠新熱提薪項(xiàng)目、行業(yè)重點(diǎn)保薪項(xiàng)目，打造具備專業(yè)技術(shù)、軟件設(shè)計(jì)、工程優(yōu)化、項(xiàng)目講解、前瞻創(chuàng)新能力的“五邊形戰(zhàn)士”，一站式提升就業(yè)率、就業(yè)薪資、就業(yè)穩(wěn)定性三大指標(biāo)！

　　在能力培養(yǎng)上，江蘇宿遷八維教育建立龐大的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)，內(nèi)容覆蓋諸多熱門領(lǐng)域，對(duì)標(biāo)前沿行業(yè)、前沿產(chǎn)業(yè)和前沿項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)質(zhì)量管控、反饋模式可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)果，及時(shí)提供有效反饋，為學(xué)生掌握技術(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)置入“講練測(cè)”全周期，讓學(xué)生全面實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生”到“工程師”的角色轉(zhuǎn)變。

　　在師資建設(shè)上，江蘇宿遷八維教育集結(jié)了各界大咖組成“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以江蘇宿遷八維教育特色課程體系為根基，融合江蘇宿遷八維教育文化，從就業(yè)、技術(shù)出發(fā)以及未來(lái)職場(chǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，制定了一套可挖掘八維學(xué)生潛能的教學(xué)計(jì)劃，多元化助力學(xué)子掌握時(shí)代所需的技術(shù)技能，不斷攻克實(shí)訓(xùn)質(zhì)量關(guān)、面試邀約關(guān)、面試通過(guò)關(guān)、穩(wěn)定在崗關(guān)......

　　二十九年來(lái)，眾多普通家庭的孩子，在江蘇宿遷八維教育改變了命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)就業(yè)。學(xué)生通過(guò)技術(shù)技能，打開(kāi)了人生新出路，江蘇宿遷八維教育助力他們向著自己的夢(mèng)想一路披荊斬棘！

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