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近年來(lái)，隨著科技不斷進(jìn)步，技術(shù)不斷發(fā)展，IT/互聯(lián)網(wǎng)/游戲行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求持續(xù)旺盛，占據(jù)各行業(yè)需求的首位，提供了約20%至25%的畢業(yè)生職位。電子/通信/半導(dǎo)體行業(yè)緊隨其后，而金融行業(yè)則排在第四位，占7.6%的比例，隨著人工智能與傳統(tǒng)行業(yè)的融合加速，互聯(lián)網(wǎng)和電子信息行業(yè)的發(fā)展尤為迅速，兩者的職位需求總和超過(guò)30%，顯示了這些行業(yè)對(duì)人才的巨大需求。
在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中，特定技能成為了求職者在眾多行業(yè)中脫穎而出的關(guān)鍵。首先，編程與軟件開(kāi)發(fā)能力仍然是最基本也是最重要的技能之一，熟練掌握如Java、Python、C++、JavaScript等編程語(yǔ)言，能夠幫助開(kāi)發(fā)者構(gòu)建高效、穩(wěn)定的軟件應(yīng)用，隨著技術(shù)的不斷更新，持續(xù)學(xué)習(xí)新的編程語(yǔ)言和框架成為保持競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵；在人工智能領(lǐng)域中，自然語(yǔ)言處理、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，推動(dòng)了對(duì)擁有相關(guān)技術(shù)人才需求的增長(zhǎng)，掌握深度學(xué)習(xí)框架和算法，能夠?yàn)殚_(kāi)發(fā)智能產(chǎn)品和開(kāi)發(fā)服務(wù)提供支持，然而選對(duì)學(xué)校也十分關(guān)鍵。否則，即使進(jìn)入再好的賽道，也有可能因?yàn)闆](méi)有良好的領(lǐng)路人而與機(jī)會(huì)擦身而過(guò)。
宿遷八維教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)方法緊密結(jié)合市場(chǎng)需求和崗位的實(shí)際要求，立足于培養(yǎng)符合時(shí)代所需的IT技能人才，緊隨數(shù)字中國(guó)建設(shè)步伐，開(kāi)設(shè)云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)站工程、網(wǎng)絡(luò)工程等十五大專(zhuān)業(yè)。
隨著AIGC技術(shù)的加持與發(fā)展，人工智能生成式時(shí)代的到來(lái)。因此，宿遷八維教育20.0課程體系也與時(shí)俱進(jìn)加入了AI輔助技術(shù)。20.0課程每門(mén)課研發(fā)專(zhuān)屬《項(xiàng)目任務(wù)授課計(jì)劃表》，包括日授課任務(wù)、作業(yè)產(chǎn)出計(jì)劃數(shù)量，完成標(biāo)準(zhǔn)；針對(duì)項(xiàng)目任務(wù)授課計(jì)劃表每日提交日?qǐng)?bào)，以"三性六講"形式總結(jié)；組織周、月答辯，檢查項(xiàng)目落地質(zhì)量，針對(duì)學(xué)生認(rèn)知偏差選擇因材施教，在整體項(xiàng)目當(dāng)中老師應(yīng)通過(guò)作業(yè)考試等手段發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)生能力補(bǔ)充；過(guò)程控制到每名學(xué)生，并重點(diǎn)關(guān)注后20%的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人成才。
在"產(chǎn)教融合"、"校企合作"模式助推下，宿遷八維教育與行業(yè)內(nèi)頭部企業(yè)進(jìn)行深入合作，了解企業(yè)發(fā)展方向，明確人才需求變化。同時(shí)，在這兩種模式助力下不斷擴(kuò)大"實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)"，讓學(xué)生在做中學(xué)，歷練真技術(shù)，增長(zhǎng)真才干，無(wú)懼高難度工作任務(wù)。同時(shí)，宿遷八維教育將各路英才匯聚一堂，組建成一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，他們集教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)于一身，結(jié)合宿遷八維教育特色教育模式，讓學(xué)子緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷提升技能。
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