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　　著名教育家夸美紐斯在《大教學論》中曾經說過，教導了別人的人就是教導了自己，假如任何事情他只聽到或讀到一次，它在一個月之內就會逃出他的記憶，但是假如他把它交給別人，它變成了他身上的一個部分，如同他的手指一樣。所以，夸美紐斯的建議是，假如一個學生想獲得進步，他就應該把他學到的知識教給別人。

　　為此，宿遷科技學?；A教育部新生班，設立了金牌小講師，“小講師”們要一對一的去輔導同學作業，幫同學答疑解惑，如此一來營造了班級學習氛圍，樹立同學之間團結互助的意識，強化了全班同學集體榮譽感，讓早期入學的同學有價值感，讓新入學的同學有歸屬感，從而實現100%成才的目標，班級是我們的家，共建靠大家。

　　晚自習的時候，大家都在奮筆疾書，遇到不會的題目時，金牌小講師們就會從自己的思維起點出發，或講解一個知識點，或展示一題多解的思路和方法，并積極與同學互動，現場答疑，直到同學理解為止。這種互相交流學習的方式，鞏固了同學們對知識的了解程度，也激發小講師的信心與表達能力。

　　在宿遷科技學校，學校培養學生們完全自主管理能力，讓每位學生都能主動，自覺地參與到學習中，而且每位學生都是班級的管理者，學生干部在學校領導、老師的指導下，大膽嘗試班級自主管理，全面提升了班干部的管理能力，學生的自主參與還提升了自身的文明素養。比如在新學期，讓學生自己制定“集體公約”“班級目標”“班風”“班紀”等班規，激發他們自主參與班級管理的積極性。