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建構創新創業教育“三三三”生態系統
生態系統從結構上看，包括核心圈層和外圍圈層，核心圈層是內核層，要素聚集在學校，是創新創業教育的內生動力源。外圍圈層是社會環境層級，包括政府部門和社會等外部領域。兩者通過信息傳遞、物質循環和資源轉換，充分發揮“聚合”效應。從組分上看，由“三維一體”環境系統、“三創融合”教育體系和“三方協同”育人共同體組成，彼此交互聯通、協同發展。通過建構該系統，推動創新創業教育改革與實踐。
優化組織支撐、資源服務、制度引導
“三維一體”環境系統
多年來，南華大學通過建立組織支撐、資源服務、制度引導“三維一體”的環境系統，營造崇尚創新創業的校園文化，催生創新創業教育動力。
一是調整組織運行結構。設立創新創業專業，成立創新創業教育改革工作領導小組和工作小組，將金工實訓中心等4個中心并入創新創業專業，統籌創新創業資源，系統推進創新創業教育。
二是加大資源投入力度。從師資、資金、場地等方面發力，切實服務改革順利進行。加大師資培養力度，引進創業導師，支持教師離崗參與成果轉化和創業;加大資金投入力度，每年投入1000萬元，并設立創新創業專項獎學金;加強場地服務，校內建成1.2萬平方米可容納60個創新創業團隊的創新訓練中心和大學生創業園，校外建設長沙創新研究院、諸暨創新研究院、上虞創新研究院和東莞協同創新研究院。
三是建立長效激勵機制。堅持“三納入”：將創新創業教育納入二級管理和領導班子年度考核指標體系、教師職稱評定和績效考核體系、學生第二課堂成績單。堅持“三激勵”：激勵學生輔修課程和專業，為創業學生轉入專業開設綠色通道;激勵創業實踐，實行彈性學制，創業學生可多延長兩年;激勵成果產出，創新創業成果可替代課程設計、畢業設計，在評先評優、研究生推免中予以認定加分。
來源：《中國教育報》。作者：南華大學副校長劉升學，南華大學機關黨委書記 彭仲生，南華大學團委書記 李海洋，南華大學高教所主任 羅筑華
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