“教”與“學(xué)”

　　人才的培養(yǎng)，繞不開“教學(xué)”。八維已經(jīng)在職業(yè)教育的沃土上，精耕細(xì)作25載。八維不斷堅(jiān)持著“創(chuàng)新教育”，在教學(xué)實(shí)踐中獨(dú)創(chuàng)了許多教學(xué)方法、采用了不同于傳統(tǒng)教育的教學(xué)模式。

　　這樣的創(chuàng)新與改革、探索與堅(jiān)持，取得了豐碩的教學(xué)成果：八維培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的IT精英、且畢業(yè)生就業(yè)薪資逐年增長(zhǎng)，畢業(yè)生做到了“畢業(yè)即就業(yè)”、且高薪就業(yè)!

　　在具體的教學(xué)實(shí)踐中，八維處理好了“教”與“學(xué)”的關(guān)系，并且做到了以下5個(gè)“不要”，保證了教學(xué)的高質(zhì)量、好效果。

　　不要認(rèn)為老師教了，學(xué)生就學(xué)了

　　老師“教”，不等于學(xué)生“學(xué)”。所以教學(xué)要重視學(xué)生是“學(xué)”的主體。因此，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生真正“學(xué)進(jìn)去”，才能保證教學(xué)效果。

　　八維創(chuàng)造性地采取了“串行排課，單科精進(jìn)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，只學(xué)習(xí)一門課程，在通過了月考后，才能升入下一個(gè)階段學(xué)習(xí)。這樣如同闖關(guān)、爬樓梯的設(shè)置，既有效地聚集了學(xué)生的精力、明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)自我的熱情。

　　在課堂上， 八維的老師會(huì)采取提問式、興趣引導(dǎo)式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從而形成主動(dòng)思考的思維習(xí)慣。

　　不要認(rèn)為學(xué)生學(xué)了，知識(shí)就會(huì)了

　　學(xué)生“學(xué)”，與學(xué)生“會(huì)”之間還有距離。就像學(xué)生看得懂代碼，但是要準(zhǔn)確地敲出來還需要反復(fù)地練習(xí)。所以，日積月累的“練習(xí)”是必不可少的。

　　八維學(xué)子每天的學(xué)習(xí)感受，就是“充實(shí)飽滿”。從早上七點(diǎn)開始，就有晨會(huì)和晨讀;緊接著便是一天的課程;到了晚上，還有三節(jié)晚課。如此緊湊的學(xué)習(xí)安排，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)刻在線;并且白天與晚上均設(shè)有自習(xí)，就是給學(xué)生做作業(yè)、做練習(xí)，讓學(xué)生擁有大量的時(shí)間來不斷鞏固、強(qiáng)化所學(xué)。相比其他傳統(tǒng)高校，八維的課程飽滿度要高很多，因?yàn)椋挥惺炷苌桑挥惺峙Σ拍芸瓷先ズ敛毁M(fèi)力。

　　不要認(rèn)為學(xué)生會(huì)了，知識(shí)就能運(yùn)用了

　　學(xué)生會(huì)背知識(shí)點(diǎn)、會(huì)背公式、知道原理由來，并不代表就能運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)解決問題。“知”與“行”之間還存在一定距離。

　　八維培養(yǎng)的是實(shí)戰(zhàn)型人才，自然不能讓學(xué)生止步于“僅僅知道”。為了能夠勝任實(shí)際崗位要求、解決實(shí)際工作問題，八維在課程中引入了真實(shí)的企業(yè)級(jí)項(xiàng)目，拿最鮮活的案例、以貨真價(jià)實(shí)的材料，讓學(xué)生感受知識(shí)的“活學(xué)活用”。

　　另外，八維擁有“雙師型”師資，老師們都有豐富的工作經(jīng)歷，他們會(huì)將多年的項(xiàng)目技巧、工作經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更快、更好地處理實(shí)際問題。

　　不要認(rèn)為知識(shí)運(yùn)用了，教學(xué)就停止了

　　學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，或是在未來的工作中，即使能夠運(yùn)用知識(shí)技能，解決實(shí)際問題，也難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤、失誤。精益求精的態(tài)度非常重要，所以，教學(xué)中還要我們時(shí)刻反省、反思、梳理出完整的思路。

　　八維首先以文化引導(dǎo)，“正確歸因”影響著學(xué)生的思維意識(shí)水平，幫助學(xué)生能夠正確理性地分析問題，找出解決問題的有效辦法。

　　其次，在日常的學(xué)生自主管理中，每天的“日講評(píng)”，就是讓學(xué)生自己對(duì)一天的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)和反思，通過大家的交流分享，每個(gè)人都會(huì)得到警示、啟發(fā)，養(yǎng)成“三省吾身”的習(xí)慣。

　　最后，八維在實(shí)訓(xùn)階段，按照企業(yè)真實(shí)工作的氛圍與方法，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中合作完成項(xiàng)目的整個(gè)流程。在這樣的過程中，項(xiàng)目經(jīng)理就會(huì)根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，給予指正。在最后的項(xiàng)目答辯中，又以嚴(yán)格的項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)生的項(xiàng)目質(zhì)量，為學(xué)生指出問題所在、提出改進(jìn)建議。

　　不要認(rèn)為一次考好，就淺嘗輒止

　　某次考試可能是小范圍、單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)跨度、難度可能較小。或者是剛好這一部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)的扎實(shí)、感興趣，因此考出了好成績(jī)。但是，一次的成績(jī)并不能代表學(xué)生就全部掌握了。

　　八維每天都有“日考”，對(duì)前一天所學(xué)進(jìn)行檢驗(yàn);每周還有“周考”，對(duì)一周所學(xué)進(jìn)行驗(yàn)收;每個(gè)月還有月考，對(duì)本教學(xué)階段的掌握進(jìn)行考核。正是八維頻繁、高效的“考試”，讓學(xué)生得到了大量反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，既可以從測(cè)驗(yàn)中查缺補(bǔ)漏，又能夠適應(yīng)考試的節(jié)奏、訓(xùn)練出良好的心態(tài)。

　　小結(jié)

　　只有老師“會(huì)教”、“教得好”，學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“學(xué)得好”，最后呈現(xiàn)出的教學(xué)結(jié)果才令人滿意。

　　八維從“系統(tǒng)制勝”的角度出發(fā)，設(shè)置了確保高質(zhì)量效果的教學(xué)體系，在教學(xué)、管理中的各個(gè)環(huán)節(jié)，注入了“強(qiáng)化、專注、激勵(lì)”的因子，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，從而收獲成長(zhǎng)、新生。

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