按往常，高考結(jié)束后，自覺(jué)成績(jī)不夠理想的考生，會(huì)選擇主動(dòng)復(fù)讀“再戰(zhàn)一年”。然而今年，這條路越來(lái)越難了。

多地發(fā)布通知，禁止公辦普通高中招收復(fù)讀生

6月16日，重慶市教委印發(fā)《關(guān)于禁止公辦普通高中招收復(fù)讀生的通知》，要求公辦高中學(xué)校不能辦復(fù)讀班，不能收復(fù)讀插班生。另外，禁止誘導(dǎo)已被高校錄取的高分考生復(fù)習(xí)，禁止進(jìn)行復(fù)讀宣傳。

除了重慶，近年來(lái)，“禁止公辦普通高中招收復(fù)讀生”相關(guān)政策在各地陸續(xù)出臺(tái)。

比如貴州省宣布，嚴(yán)禁公辦普通高中招收復(fù)讀生；四川省宣布，規(guī)范普通高中招生管理，省級(jí)示范性普通高中不得舉辦復(fù)讀班；云南省宣布，公辦普通高中不得招收復(fù)讀生；河南的部分市也宣布，公辦普通高中不能招復(fù)讀生……估計(jì)跟進(jìn)的省份越來(lái)越多。

其實(shí)，要說(shuō)政策，早在2002年，教育部《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育辦學(xué)管理若干問(wèn)題的通知》（教基〔2002〕1號(hào)）明確規(guī)定：“各地公辦高中不得占用學(xué)校正常的教育資源舉辦高中畢業(yè)生復(fù)讀班，也不得招收高中畢業(yè)生插班復(fù)讀”。但大家睜一只眼閉一只眼，這幾年形勢(shì)發(fā)生了根本性變化，估計(jì)這次公辦高中要徹底杜絕招復(fù)讀生了。

不允許復(fù)讀，也是出于現(xiàn)實(shí)的考量

為什么不允許復(fù)讀呢？

首先，復(fù)讀生有失公平。大家都知道，高中是三年制，普通高三學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，參加一次高考，憑成績(jī)確定自己的未來(lái)，可復(fù)讀生卻多了一年復(fù)習(xí)時(shí)間，曾經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容再來(lái)一次，自然學(xué)得得心應(yīng)手。

尤其是近幾年，隨著參加高考的人數(shù)逐年增加，應(yīng)屆生的競(jìng)爭(zhēng)尚且激烈，“有經(jīng)驗(yàn)”的復(fù)讀生更是成為強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)者，因此復(fù)讀生的存在是對(duì)應(yīng)屆生的不公平。

另外，復(fù)讀生在一定程度上也占用了教育資源。不是所有復(fù)讀生都是因?yàn)闆](méi)考上大學(xué)而復(fù)讀，更多的是因?yàn)殇浫〉拇髮W(xué)不理想，很多都是高分的復(fù)讀生，即便他們沒(méi)有到錄取的大學(xué)報(bào)道，但是也占據(jù)了一個(gè)名額，對(duì)于想要報(bào)同樣大學(xué)的考生來(lái)說(shuō)失去了一個(gè)機(jī)會(huì)。

另外，在不少高中，為了提高升學(xué)率，會(huì)把復(fù)讀生聚集在一起，單獨(dú)成立一個(gè)班級(jí)，給他們?nèi)Ｗ詈玫馁Y源，對(duì)于普通的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑也是占用了教育資源。

高考“新規(guī)”下，受限制的落榜生也有新的出路

高考落榜，而公立學(xué)校又禁止招收復(fù)讀生，那么對(duì)于高考落榜的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們又將何去何從，難道就真的沒(méi)有就沒(méi)有選擇了嗎？只能進(jìn)入社會(huì)打工嗎？

不說(shuō)太遠(yuǎn)的，就拿2021年來(lái)說(shuō)吧，今年參加高考的人數(shù)為1078萬(wàn)，按照近四年全國(guó)高考總體錄取率最高85%計(jì)算，今年將有約646.8萬(wàn)考生無(wú)緣本科！161.7萬(wàn)考生連專科都上不了，直接落榜！再加上因志愿填報(bào)失誤或是壓線保底而無(wú)校錄取的學(xué)生，落榜學(xué)生的數(shù)量只會(huì)更多。對(duì)于保守估計(jì)至少200萬(wàn)考生的他們將何去何從？

其實(shí)隨著社會(huì)的多元化，讀個(gè)好大學(xué)不是唯一的出路。目前我國(guó)對(duì)技術(shù)型人才和高端人才的需求比較大。考生完全可以通過(guò)接受職業(yè)教育學(xué)習(xí)市場(chǎng)緊缺前沿的專業(yè)技術(shù)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷+技能的雙豐收。

現(xiàn)在，我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展已經(jīng)走上了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車道，職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。中央政府實(shí)施了大力推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略，發(fā)展本科層次職業(yè)教育逐步明確為建設(shè)完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系、確立職業(yè)教育“不同類型、同等重要”戰(zhàn)略定位的重大舉措。可以說(shuō)，在教育普及化的當(dāng)下，職業(yè)教育大有可為！

所以，落榜不可怕，我們大可以從興趣和特長(zhǎng)出發(fā)，審視國(guó)家發(fā)展方向，選擇前沿?zé)衢T的專業(yè)，學(xué)歷+技能雙收獲，為自己將來(lái)的發(fā)展做鋪墊。

轉(zhuǎn)載自八維說(shuō)頭條

圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

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