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數字化浪潮席卷全球，我國數字經濟規模也在不斷擴張。與之不相匹配的是數字經濟人才短缺的問題正日益嚴峻，且這一矛盾還在逐漸加深，尤其是從近期部分省市公布的數據可以看出，新興產業、數字經濟等新領域正迎來大規模爆發，已經逐漸成為眾多省市發展的“主旋律”，這消息對于普通人來說，蘊含著一個巨大的機遇，然而我國數字人才缺口呈現總量缺口大、結構性矛盾突出、區域分布不均三大特征。
近日，《數字經濟人才藍皮書：中國數字經濟人才發展報告（2025）》（下簡稱《報告》）提到截至2024年底，我國數字經濟人才總量為3286萬人，而需求卻高達6500萬人，人才缺口超3200萬。預計到2025年底，這一需求仍接近3000萬，如此龐大的數字，無疑給數字經濟的發展敲響了警鐘?！秷蟾妗愤€提到，高端復合型人才短缺問題尤為嚴重。當前，基礎開發崗位人員過剩，而人工智能、量子信息等前沿領域人才緊缺；數字領域知識與技術迭代周期縮短，人才培養卻滯后于產業發展，與社會需求無法及時匹配，區域之間數字人才供給失衡等多重問題。這種失衡使得部分勞動者難以適應新崗位要求，而企業也招不到合適人才，一些經濟發達城市或地區在吸引和留住高端數字人才方面優勢明顯，而部分城市則面臨人才吸引力不足、本地培養的人才外流等問題，使得本不“富?！钡臄底秩瞬刨Y源更加稀缺。
高端復合型人才需要具備跨學科知識和綜合能力，以此應對數字經濟領域復雜多變的問題；而技能實操人才則是數字經濟發展的基礎支撐，人才短缺直接影響著數據標注、數據處理等基礎工作的開展。這種結構失衡的狀況，不僅制約了數字經濟的創新發展，也影響了數字經濟的穩定性。
為應對人才缺口帶來的挑戰，國家積極調整相關政策和教育模式，以緩解人才供需不平衡帶來的壓力。八維教育以前瞻性目光布局數字經濟賽道——開設有人工智能、大數據、物聯網等十五大專業方向，在本月下旬還將重磅推出低空技術與工程專業方向。這一極具戰略眼光的做法既符合時代發展趨勢，又緊跟國家戰略步伐。
八維教育堅信“實戰為王”，通過深入的“項目式驅動教學”，打破理論與實踐的壁壘，讓學生在真實項目的淬煉中，獲得解決復雜問題的能力，實現從校園到職場的無縫銜接，因此八維教育實訓項目庫為人才實踐能力背書，來自名企大廠真實項目涵蓋多樣化的應用場景與功能類型，在八維教育，每個學生都要“真刀真槍”參與項目實際操作，杜絕“紙上談兵”式教育。帶領八維學子走進知識殿堂的是八維教育“雙師型”師資隊伍，他們同樣擁有名企大廠背景，既懂得如何因材施教，也有過硬的學歷和經驗背景，讓每個家長能夠放心把孩子交給八維教育。
在29年的發展歷程中，八維教育根據環境變化構建快速迭代的課程機制，緊密追蹤技術前沿與企業需求變化，確保教學內容始終是市場所需的“硬通貨”。同時，八維教育積極搭建校企融合的立體橋梁，通過共建實驗室、戰略合作、研學等形式，讓人才供給與產業需求深度耦合。緊密對接國家在“人工智能+”、先進制造、數字經濟與低空經濟領域的戰略布局，深化構建“三維靶向育人體系”，打造符合“十五五”發展要求的卓越工程師全工單強訓體系。
數據揭示未來，八維教育愿作每位學子的舵手，以戰略之眼洞察風向，以實踐之舟載夢遠航。助力人人擁有扎實技能與豐富實戰經驗，未來站上更高舞臺，讓企業獲得更多能擔當重任的棟梁之才。八維教育將始終如一地以智慧為帆，以責任為錨，與每一位學子并肩前行，見證成長，共創輝煌。
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