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時下，數字技術儼然已成為引領新一輪科技革命和產業變革的關鍵力量，但與此同時所產生的人才缺口問題更加不容忽視。據《數字中國發展報告（2023年）》顯示，我國數字經濟規模超過55萬億，數字基礎設施不斷擴容提速，算力總規模達到230EFLOPS，居全球第二位；先進技術、人工智能、5G/6G等關鍵核心技術不斷取得突破，高性能計算持續處于全球第一梯隊，人瑞人才研究院預測，預計2025年中國數字經濟規模將近16萬億美元，折合人民幣105萬億元，相關數字人才總體缺口在2500萬至3000萬左右，人力資源社會保障部等九部門近期發布的《加快數字人才培養支撐數字經濟發展行動方案》強調，扎實開展數字人才育、引、留、用等專項行動，增加數字人才有效供給，著力打造一支規模壯大、素質優良、結構優化、分布合理的高水平數字人才隊伍。
自國家推行數字化戰略以來，各領域的企業和機構紛紛將目光投向大數據、云計算、人工智能等高技能型人才，希望他們能為企業帶來新的活力與創新力。不僅讓傳統行業“智改數轉”的步伐加快，同時也催生了對于技術精湛的高技能型工科人才的大量需求，在時代發展的浪潮中，新興技術如雨后春筍般不斷涌現，就業競爭愈加激烈，置身于這個瞬息萬變的時代，對于每個人而言，根據自身條件與興趣，審慎地挑選學府與專業，秉持持續學習的態度，靈活適應各種變革，方能在激烈的社會競爭中尋覓到獨屬于自己的發展空間，是確保未來職業生涯更為順暢的關鍵。
立足于培養符合時代所需的數字化技能人才培訓28載的八維教育，主張創新教育，從興趣出發，相較于其他學校傳統的教學方法，從開設的專業、課程內容的設置、崗位就業的服務上，都順應著時代發展潮流，在不斷傳播知識的過程中，始終"以優質就業為目標"，專注于實戰能力的提升、數據思維的培養，提升學生綜合能力，從低端勞動者升級為擁有更高技術含量的高端技能型人才，讓所有人都能通過教育學習最新的IT知識，獲得未來的發展力，從而時刻洞悉數字化行業領域發展趨勢拔升學子技能含金量。
八維教育的獨特魅力，首先體現在其前瞻性的課程體系上。學校敏銳地捕捉到行業的發展趨勢和市場的需求變化，在課程體系研發和內容的建設上，八維教育始終秉持著“以市場需求為導向，以崗位要求為標準，以優質就業為目標”的原則，為了確保學生所學即所需，顛覆傳統教學模式，開發了適合零基礎學生學習的內容，按照一定的難度梯階，抽絲剝繭出專業知識體系，為學習過程"清障"，同時，每年學校會通過市場調研，定期對各大一線企業進行走訪調研，瞄準前沿行業、前沿項目、前沿技術，更新升級課程體系，及時調整課程設置，從而引入名企的頂尖技術作為教學標準，通過打造精品課程、不斷地磨課，推動教學標準化，從而確保學生所學內容即當下市場應用所需熱門技術，以便讓不同程度學生聽得懂、學得會，還讓學生提前感受工作節奏和氛圍，適應企業的模式，自身能力得到了學以致用的鍛煉。
教師團隊更是八維學校網絡工程專業的核心優勢，八維學校一直緊跟社會時代發展，憑借著聘用具有豐富一線工作經驗的技術專家組成"雙師型"師資，老師既有過硬的理論知識，又有知識落地企業后的實際經驗，他們不僅傳授專業知識，更會在課堂中，根據企業用人需求和應用技術發展而更新的課程體系，以及采用真實企業級項目的實訓，將多年的工作經驗傾囊相授，讓學生具備了直接上崗工作的實力，全力為學生就業保駕護航。
為了讓學生更好地掌握實踐技能，在八維學校大實訓階段，龐大的實訓項目庫錨定前沿行業、前沿技術，不斷深化和完善，形成了產業鏈中多專業聯合工作的專業群實訓，這樣高效、完整的教學鏈條，學生可以在老師的帶領下，一步步循序漸進，幫助學生將所學化為所用，訓練了學生的大局觀、擴展了知識面，逐步享受知識和技能帶來的成就感，隨著模塊化開發的推進，八維教育將進一步加深產教融合，將更優秀的實訓項目提供給學生實戰演練，從而大大提高他們的IT技術能力，與我國科技發展同頻共振，站在潮頭踏浪而行。
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