當下，要讓大數據分析真正賦能業務決策，離不開大數據工程師的高超技能；實現智能算法的優化與提升，必須依賴人工智能工程師的深入研究和創新；構建彈性可擴展的云服務平臺，云計算開發工程師的專業技能至關重要；把現實世界與數字世界無縫銜接，需要虛擬現實工程師的技術與創意……由此可見，隨著我國數字化進程的深入發展，以人工智能、大數據、物聯網、云計算、區塊鏈、虛擬現實、移動互聯網等為代表的新一代信息技術迅猛發展，不斷催生新產品、新模式、新業態、新產業，影響著專業更迭，數字技術正廣泛應用于我們生活、工作的方方面面，引領著各行各業的發展，一些傳統的專業會逐漸被新興的專業所取代，而在人工智能、大數據、物聯網、機器人、云計算等，也包括傳統工科專業的升級改造下，新工科專業不僅為學子們提供了廣闊的就業空間，更有著巨大的發展潛力，其普適性和實用性，也成為眾多普通家庭孩子改變命運的絕佳賽道，但是市場中的數字人才數量嚴重不足，人才素質與產業相關崗位需求不匹配、關鍵核心領域創新能力不強等問題日益凸顯，從市場需求來看，未來的新興產業和新經濟需要的一定是實踐能力強、創新能力強、具備國際競爭力的高素質復合型"新工科"人才。

　　立足于培養符合時代所需的數字化技能人才培訓28載的八維教育，主張創新教育，從興趣出發，相較于其他學校傳統的教學方法，從開設的專業、課程內容的設置、崗位就業的服務上，都順應著時代發展潮流，在不斷傳播知識的過程中，始終以優質就業為目標，專注于實戰能力的提升、數據思維的培養，提升學生綜合能力，從而開設多種新工科專業培養復合式人才為學員帶來職場更多選擇

　　八維教育迎合廣大大學生們的需求，特開設了"大學生短訊精英班"，如"全能大前端"、"產品經理"、"國際新媒體"等，時間短，效率高，定位精準，通過真實案例、前沿項目實訓等幫助學子實現從學校到職場的華麗蛻變，與崗位技能順利銜接。

　　在課程體系研發和內容的建設上，八維教育始終秉持著"以市場需求為導向，以崗位要求為標準，以優質就業為目標"的原則，為了確保學生所學即所需，顛覆傳統教學模式，開發了適合零基礎學生學習的內容，按照一定的難度梯階，抽絲剝繭出專業知識體系，為學習過程"清障"，同時，每年學校會通過市場調研，定期對各大一線企業進行走訪調研，瞄準前沿行業、前沿項目、前沿技術，更新升級課程體系，及時調整課程設置，從而引入名企的頂尖技術作為教學標準，通過打造精品課程、不斷地磨課，推動教學標準化，從而確保學生所學內容即當下市場應用所需熱門技術，以便讓不同程度學生聽得懂、學得會，還讓學生提前感受工作節奏和氛圍，適應企業的模式，自身能力得到了學以致用的鍛煉。

　　八維教育一直緊跟社會時代發展，憑借著聘用具有豐富一線工作經驗的技術專家組成"雙師型"師資，老師既有過硬的理論知識，又有知識落地企業后的實際經驗，他們不僅傳授專業知識，更會在課堂中，根據企業用人需求和應用技術發展而更新的課程體系，以及采用真實企業級項目的實訓，將多年的工作經驗傾囊相授，讓學生具備了直接上崗工作的實力，全力為學生就業保駕護航。

　　同時在大實訓階段，龐大的實訓項目庫錨定前沿行業、前沿技術，不斷深化和完善，形成了產業鏈中多專業聯合工作的專業群實訓，這樣高效、完整的教學鏈條，學生可以在老師的帶領下，一步步循序漸進，幫助學生將所學化為所用，訓練了學生的大局觀、擴展了知識面，逐步享受知識和技能帶來的成就感，隨著模塊化開發的推進，八維教育將進一步加深產教融合，將更優秀的實訓項目提供給學生實戰演練，從而大大提高他們的IT技術能力，與我國科技發展同頻共振，站在潮頭踏浪而行。

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