對(duì)于高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，最大的挑戰(zhàn)就是在高校畢業(yè)生就業(yè)的過(guò)程了，因?yàn)橛械臅r(shí)候，大家雖然很努力地去找工作，但是結(jié)果卻未必如意。

　　人們常說(shuō)：“沒(méi)有一個(gè)人的成功是隨隨便便的，能在某一方面取得好成績(jī)那必定是有過(guò)人之處。”比如，在面試中獲得高質(zhì)量offer、在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)秀成績(jī)、在工作中獲得認(rèn)可......

　　高校畢業(yè)生是我國(guó)寶貴的人力資源。大學(xué)生就業(yè)關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧。從根本上解決大學(xué)生就業(yè)，需高等級(jí)與結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)同，除此之外想要把高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題難這個(gè)問(wèn)題解決好，還是應(yīng)該找到原因，從根本上解決問(wèn)題，才能把問(wèn)題解得更加徹底。

　　在八維教育培訓(xùn)學(xué)校每一個(gè)周期都會(huì)有一批實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的學(xué)生畢業(yè)。他們的技能備受企業(yè)青睞，他們的成績(jī)足以讓老師為他們自豪。他們每一個(gè)都是技能傍身，在每一個(gè)平凡的日子中，他們付出著不平凡的努力。也正因?yàn)樗麄冇兄统Ｈ瞬煌恼J(rèn)知和處事方法，他們突破了三大思維，讓自己距離“財(cái)富自由”、“工作自由”更近了一步。正在前進(jìn)路上的你同樣要突破這三大思維，不要讓自己的人生受限！

　　思維一：不被身份與現(xiàn)狀限制

　　說(shuō)到“逆襲”，我們不得不提到一位歷史人物，那就是劉邦。他的人生起點(diǎn)很低，出身農(nóng)戶。年過(guò)中旬，無(wú)所事事。

　　任憑如何規(guī)劃未來(lái)的人生，都無(wú)法和皇位扯上關(guān)系。然而，毫無(wú)目標(biāo)的劉邦沒(méi)有拘泥于自己的過(guò)往，一旦有新的機(jī)會(huì)，他便會(huì)牢牢抓住。

　　芝麻官都算不上的亭長(zhǎng)，劉邦納為己有。就連在小隊(duì)伍里選領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，劉邦亦當(dāng)仁不讓。也正是如此，劉邦得到命運(yùn)的垂青，開(kāi)始真正的傳奇生涯。

　　按照現(xiàn)代人的思維來(lái)看：這其實(shí)就是一種變通，也是一種向陽(yáng)生長(zhǎng)的能力。

　　在固有思維中，我們總是擔(dān)心自己的目標(biāo)過(guò)于假、大、空，以至于我們常常會(huì)被眼前的境遇所局限，設(shè)定出狹隘的目標(biāo)。

　　比如，很少接觸電腦，得出結(jié)論：我不適合當(dāng)程序員，不適合從事與計(jì)算機(jī)有關(guān)的崗位；人工智能太高大上了，得出結(jié)論：感覺(jué)自己底子薄，完全無(wú)法企及......其實(shí)大可不必，我們無(wú)需擔(dān)心沒(méi)有目標(biāo)的自己是否會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，我們可以先學(xué)著優(yōu)秀，先做好眼前的事情。人總是在成長(zhǎng)中長(zhǎng)大，先行一步，會(huì)有意想不到的收獲！

　　思維二：不計(jì)眼前得失，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)

　　現(xiàn)實(shí)生活中，很多人說(shuō)：“成年人的安全感，都是錢給的。”對(duì)于這句話不同的人有不同理解，錢很重要，但如果只把目光放在“錢”上，那可能只會(huì)曇花一現(xiàn)。真正的安全感不是來(lái)自錢，而是來(lái)自賺錢的能力。授之以魚不如授之以漁。這樣一句話在八維教育培訓(xùn)學(xué)校總是被反復(fù)提及，為什么要強(qiáng)調(diào)這句話？本質(zhì)上還是源自八維教育培訓(xùn)學(xué)校的教育初心，一個(gè)學(xué)生從呱呱落地到成才就業(yè)，這是一個(gè)完整的教育過(guò)程，無(wú)論是職業(yè)教育還是普通教育，這些不過(guò)是路程中的“驛站”而已，最終的終點(diǎn)是求職就業(yè)。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的裁判是學(xué)校，就業(yè)的裁判是企業(yè)，薪資是衡量學(xué)生價(jià)值的一把尺子，決定了這把尺子長(zhǎng)短的是來(lái)自于外界的教育資源，以及學(xué)生的努力程度，對(duì)于就業(yè)來(lái)說(shuō)，求職是目的，求學(xué)、求技能是完成就業(yè)的方式。有句話這樣說(shuō)：“看得越遠(yuǎn)，路就越直。”我們要達(dá)到某個(gè)目的地之前，可能要經(jīng)過(guò)很多彎路，也會(huì)有很多次顛簸。之所以不會(huì)動(dòng)搖一直前行，是因?yàn)槟繕?biāo)明確，否則如果只盯著車燈前那一點(diǎn)空間，經(jīng)歷的每一次拐彎、每一次顛簸都會(huì)讓你懷疑人生。

　　思維三：擇優(yōu)而“圈”，保持向上

　　清華大學(xué)教授李*葵就曾在一次演講中提到：不要猶豫，盡早認(rèn)準(zhǔn)大方向。消滅選擇，義無(wú)反顧，不要將自己的能源，浪費(fèi)在無(wú)趣的圈子上。我們所處圈子的層次，影響著我們的格局和未來(lái)。

　　馬*龍的一個(gè)采訪視頻曾上了熱搜。在接受采訪時(shí)，有記者問(wèn)他：“國(guó)乒為什么會(huì)長(zhǎng)盛不衰？”

　　馬*龍回答說(shuō)：“教練、隊(duì)友都是世界冠軍，年輕運(yùn)動(dòng)員也是世界冠軍，這么多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員在一起的時(shí)候，會(huì)有無(wú)形的動(dòng)力，鞭策你。”

　　眾所周知，八維教育培訓(xùn)學(xué)校實(shí)行的是學(xué)生自主化管理，其中有很大一部分因素就是要打造學(xué)生間的學(xué)習(xí)文化，通過(guò)樹立學(xué)生自治、自控、自律的學(xué)習(xí)氛圍，以成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生為中心，帶動(dòng)周邊學(xué)生學(xué)習(xí)。這也是為什么即便在課后或者假期，八維教育培訓(xùn)學(xué)校教室中仍然燈火通明，自習(xí)、自學(xué)成了八維教育培訓(xùn)學(xué)校的一種學(xué)習(xí)文化。人生道路上，我們總會(huì)面對(duì)軌跡的選擇。你做的事沒(méi)有變化，生活軌跡又怎么會(huì)發(fā)展出新分支？軟件可以按照編好的程序逐步運(yùn)行，但我們的人生不能。我們還有很多“不一樣”的可能。如果你只循規(guī)蹈矩，就別抱怨世界無(wú)趣。如果你只想固步自封，就別渴求一片新的天地。這些道理，那些獲得高質(zhì)量就業(yè)的人清楚，相信已經(jīng)或即將在八維教育培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)始嶄新生活的你也一樣清楚！

　　高校畢業(yè)生就業(yè)其實(shí)本來(lái)就不容易，所以大家想要解決這個(gè)問(wèn)題，就應(yīng)該想辦法提升自己的能力，只有這樣，才能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，未來(lái)才會(huì)獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)！

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