最近幾年，我們頻頻看到985、211高校畢業(yè)生就業(yè)困難，甚至工作很多年的本科生、研究生紛紛失業(yè)，有的還在網(wǎng)絡上吐槽：“我是985，依然被裁員，投了N份簡歷石沉大海！”看了眾多曾經(jīng)以為的“天之驕子”的經(jīng)歷，不禁讓人感慨：在AI重塑各行各業(yè)的今天，當學歷紅利開始消失，尤其是疫情之后，網(wǎng)絡直播的崛起加速了實體經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，而數(shù)字經(jīng)濟、智能制造、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新興產(chǎn)業(yè)正成為經(jīng)濟增長的新引擎，什么才是孩子的核心競爭力？

　　其實當新能源汽車等高端制造業(yè)的迅速崛起后，無不昭示著一個明確的發(fā)展方向：未來的競爭，將是高技能人才的競爭，尤其是這兩年里，眾多陳舊的專業(yè)被淘汰，轉(zhuǎn)而上新的是一系列與數(shù)字技術相關的復合型新專業(yè)，數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字金融、數(shù)字媒體設計等等，正是對市場變革的回應。

　　面對市場的變化，近年來國家連續(xù)出臺一系列政策推動職業(yè)教育改革，職教生不僅可以升本，更有機會攻讀研究生、博士。據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，當前職教生就業(yè)率已超過90%，這一數(shù)字遠高于普通高校本科生的平均水平，可見職業(yè)教育不再是“次等選擇”，眾多名校本科生、研究生畢業(yè)后都得通過職業(yè)培訓“回爐再造”實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)就業(yè)，因為他們的學歷和知識已經(jīng)嚴重與市場需求脫節(jié)，畢竟高等教育往往細分專業(yè)，但現(xiàn)實中的問題越來越復雜。比如，新能源汽車行業(yè)需要既懂機械工程，又了解電池技術和智能駕駛系統(tǒng)的復合型人才；醫(yī)療領域的數(shù)據(jù)分析師，既要理解醫(yī)學知識，又要掌握機器學習，因此只有保持終身學習，才能跟上行業(yè)變革。

　　八維職業(yè)學校在職業(yè)教育領域深耕29年，陸續(xù)開設大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、游戲等十五大專業(yè)，在數(shù)字人才培養(yǎng)方面優(yōu)勢明顯，其課程體系緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，注重理論與實踐的深度融合，龐大的實訓項目庫，全面助力學生掌握前沿技術并具備較高實戰(zhàn)能力，有效縮短了從校園到職場的過渡期，助力學生職業(yè)生涯高效發(fā)展，多年來，從這里畢業(yè)的很多學生摘掉了學歷的標簽，擺脫了專業(yè)的限制，從當初那個迷茫無措四處碰壁的學生，在經(jīng)過系統(tǒng)的學習后，逐漸明確了目標，變成了有追求有夢想的"斜杠青年"，自信從容地走進大廠、國企，甚至成長為行業(yè)的佼佼者和領軍人物。

　　多年來，八維職業(yè)學校始終將"緊跟市場發(fā)展"作為教學創(chuàng)新、課程研發(fā)的主要理念，配合創(chuàng)新教育模式，堅持"以市場需求為導向，以崗位要求為標準，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標"的課程體系開發(fā)原則進行課程體系創(chuàng)新。通過培養(yǎng)學生"硬實力、軟實力、巧實力"，讓學生不僅具有硬技能，也具備創(chuàng)新的思維、強大的學習力、全面的人際交往能力、解決問題的能力等軟技能；將硬實力與軟實力進行了巧妙結(jié)合，在關鍵時刻強化了優(yōu)勢，彌補劣勢等綜合能力。讓學生所學技術在畢業(yè)后就能在就業(yè)中使用，打破崗位職責與專業(yè)學習"最后一公里"，助力實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)目標。

　　為滿足不同行業(yè)的人才需求，通過"產(chǎn)教融合"與"校企合作"，在八維職業(yè)學校精心設計的課程體系與實戰(zhàn)訓練中，學子們將汲取專業(yè)知識，磨礪必備技能，通過理論教學與企業(yè)實踐緊密結(jié)合，讓學生在真實的工作環(huán)境中學習和成長，從而在職業(yè)生涯中厚積薄發(fā)，成為各領域中的精英，為自己的未來鋪設一條穩(wěn)固的成功之路。

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