近年來，出現(xiàn)許多大學畢業(yè)生“回爐”職校學技能趨勢，希望獲得本科學歷和實用技能的雙重優(yōu)勢，拓寬就業(yè)道路，對于“回爐”學習技能是否有助于就業(yè)這一問題，52.2%的畢業(yè)生給出了肯定答案，認為市場對專業(yè)技能需求大，“回爐”后就業(yè)機會更多，占比最高；其次，43.2%的畢業(yè)生認為多個技能多條路，33.2%的畢業(yè)生認為可以以此積累社會經(jīng)驗。然而在當前教育背景下，很大一部分學生將精力傾注于提升分數(shù)，很少有時間思考“未來我想成為怎樣的人”。這就導(dǎo)致很多同學“選錯專業(yè)”，但是專業(yè)選擇只是就業(yè)的起點而非終點。

　　在當前這個充滿機遇的時代，仍然存在無限可能。對于專業(yè)錯配的同學，我們需要清楚這幾點：第一，當前就業(yè)市場存在明顯的結(jié)構(gòu)性矛盾：傳統(tǒng)行業(yè)人才過剩，新興領(lǐng)域卻人才短缺。對于已經(jīng)選錯專業(yè)的同學，要樹立“知識遷移能力”。未來，會有越來越多的行業(yè)進行數(shù)字化的轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的知識+數(shù)字化的技能=復(fù)合型技能人才，這將更具競爭力；第二，無論是當下， 還是未來，技術(shù)永遠都不會停止前進的步伐，而想要在科技進步中分一杯羹，就要保持終身學習的能力，這是迎接未來變化的基礎(chǔ)；第三，人工智能、大數(shù)據(jù)、數(shù)字媒體等新興領(lǐng)域催生出了大量崗位，為不同專業(yè)背景的求職者提供了新的發(fā)展機會。對迷茫中的年輕人而言，應(yīng)牢記人生道路并非單行線，即使選錯專業(yè)人生仍有無限可能，重要的是找到適合自己的方向。

　　江蘇宿遷八維學校在職業(yè)教育領(lǐng)域深耕29年，秉持著“以市場需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標準，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標”的課程體系開發(fā)原則，與時俱進，對標國家戰(zhàn)略和行業(yè)發(fā)展需要。

　　通過“產(chǎn)教融合”、“校企合作”、“學生自主管理”等創(chuàng)新教育模式，為學生提供多樣化的學習路徑，豐富學生學習資源，將技能知識落地，促進學生持續(xù)學習和全面發(fā)展。

　　江蘇宿遷八維學校以“年”為單位持續(xù)升級課程體系，豐富、完善實訓(xùn)項目庫。20.1課程體系，集中發(fā)力實訓(xùn)“百大高薪·新熱項目”，建立卓越工程師強訓(xùn)體系，打造IT就業(yè)戰(zhàn)場五邊形戰(zhàn)士，一站式提升“就業(yè)率、就業(yè)薪資、崗位穩(wěn)定性”三大指標，為2025年就業(yè)大戰(zhàn)全勝保駕護航。培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、信息化、智能化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)復(fù)合型技能人才。

　　江蘇宿遷八維學校29年來已成功幫助眾多學子獲得優(yōu)質(zhì)就業(yè)機會，有的進入國企，有的進入一線互聯(lián)網(wǎng)大廠，幫助他們用技術(shù)技能獲得企業(yè)青睞；大學生短訓(xùn)精英班更是讓眾多本科生、研究生通過項目歷練成功進入名企，成為開發(fā)工程師，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)目標。

　　選擇好的專業(yè)，好的賽道，緊密貼合國家戰(zhàn)略急需與區(qū)域緊缺人才需求，將個人發(fā)展融入國家和區(qū)域建設(shè)的大潮中，無論是就業(yè)還是發(fā)展都將快人一步。江蘇宿遷八維學校愿與各位學子攜手，共同探索職業(yè)發(fā)展的無限可能，在職業(yè)教育中成就精彩人生！

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