據(jù)中新社消息，2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會11月21日在天津開幕，來自全球100多個(gè)國家和地區(qū)的1200余名政府官員、駐華使節(jié)、國際組織和院校代表等齊聚一堂，共探"創(chuàng)新賦能未來 技能塑造人生"，推動(dòng)全球職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，開幕式上，中國教育部部長懷進(jìn)鵬指出，職業(yè)教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢、堅(jiān)守教育的本質(zhì)、保持職業(yè)教育的特質(zhì)，在時(shí)與勢中錨定發(fā)展坐標(biāo)，在危與機(jī)中尋求創(chuàng)新突破，成為面向人人(Inclusive)、面向產(chǎn)業(yè)(Industry-oriented)、面向創(chuàng)新(Innovative)、面向智能(Intelligent)、面向國際(International)的"5I"教育。

　　八維職業(yè)學(xué)校在職業(yè)教育領(lǐng)域深耕28載，緊隨國家發(fā)展，在2024年重磅推出20.0課程體系。八維職業(yè)學(xué)校課程體系押對教育部懷進(jìn)鵬部長在世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會上，作題為"創(chuàng)新賦能未來 技能塑造人生 攜手推動(dòng)全球職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展"主旨報(bào)告中"五個(gè)面向"的大題。

　　以"四階項(xiàng)目"全鏈路深化對接技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。20.0課程體系的目標(biāo)是助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)"全員兩萬薪"，想要達(dá)到這一目標(biāo)必須培養(yǎng)學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，工作經(jīng)驗(yàn)是干出來的，而不是純粹學(xué)出來的。工作經(jīng)驗(yàn)如何獲取，最基礎(chǔ)就是做項(xiàng)目，從專業(yè)四開始到實(shí)訓(xùn)二,"十個(gè)月全項(xiàng)目課程"。因此，20.0課程體系通過建立"專業(yè)人才靶向培養(yǎng)體系"、"2萬薪崗位能力模型"、"專業(yè)碎片化+專高模塊化+實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化"來持續(xù)拔高學(xué)生"兩萬薪"崗位所需能力。通過做項(xiàng)目提升項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，把項(xiàng)目流程、項(xiàng)目意識、項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)置入"講練測"全周期，全面實(shí)現(xiàn)從"學(xué)生"到"工程師"的角色轉(zhuǎn)變；從"學(xué)會知識點(diǎn)"到"實(shí)現(xiàn)線上交付"的成果轉(zhuǎn)變，從"上課"到"做項(xiàng)目"的形式轉(zhuǎn)變。

　　十個(gè)月全項(xiàng)目全鏈路的打通，從專業(yè)四五，到專高一二、專高三四，以及專高六，實(shí)訓(xùn)一、實(shí)訓(xùn)二完整的做滿四個(gè)階段的項(xiàng)目，深化對接工作標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。八維職業(yè)學(xué)校的教育理念是"人人皆可高效快樂成才"。"人人"就是要做到有教無類，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定就業(yè)目標(biāo)，做到保底不低 10000 以上，高薪 20000上不封頂。達(dá)成"人人"，需要做到關(guān)鍵三點(diǎn)，崗位能力模型可量化、過程可監(jiān)控、后20%保底學(xué)生可及時(shí)糾錯(cuò)，盡可能用工具賦能"人人"。崗位能力模型可量化。在20.0課程體系中，八維職業(yè)學(xué)校通過走訪、調(diào)研各大企業(yè)，清晰的了解到了高薪崗位的能力要求，制作出了崗位能力模型。能力模型將每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的"保薪點(diǎn)"、"提薪點(diǎn)"清晰地標(biāo)注出來，而想要實(shí)現(xiàn)"人人成才"就需要讓每個(gè)學(xué)生都掌握"保薪點(diǎn)"、"提薪點(diǎn)"。八維職業(yè)學(xué)校通過對接企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，讓學(xué)生獨(dú)立上手操作項(xiàng)目，以企業(yè)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)為要求，真實(shí)工作、真實(shí)產(chǎn)出，形成"崗位能力成長檔案"，以此幫助學(xué)生挖掘潛能、找準(zhǔn)定位、發(fā)揮特長；直面短板、修復(fù)短板、全面發(fā)展、全面提升。

　　過程可監(jiān)控。在實(shí)訓(xùn)過程中，需要激活學(xué)生的專業(yè)意識，清楚項(xiàng)目操作流程，通過大量的代碼編寫訓(xùn)練，進(jìn)行刻意練習(xí)。線下、線上對學(xué)生進(jìn)行綜合管理，結(jié)合監(jiān)控平臺收集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，對實(shí)訓(xùn)質(zhì)量全面管控，實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)果，及時(shí)提供有效反饋，讓學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)技術(shù)、真實(shí)掌握技能。

　　為了保證后20%學(xué)生學(xué)得會，八維職業(yè)學(xué)校實(shí)行精細(xì)化管理，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，實(shí)時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。包括日授課任務(wù)、作業(yè)產(chǎn)出計(jì)劃數(shù)量；以"三性六講"形式總結(jié)；組織周、月答辯，檢查項(xiàng)目落地質(zhì)量，針對學(xué)生認(rèn)知偏差選擇因材施教。

　　在日常學(xué)習(xí)中，老師通過作業(yè)考試等手段發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，針對問題幫助學(xué)生補(bǔ)充能力；過程控制到每名學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注后20%的學(xué)生，日清日結(jié)。在實(shí)行"人人皆可高效、快樂成才"的過程中，充分利用工具賦能"人人"，確保每名學(xué)生都能學(xué)得會、學(xué)得好、學(xué)得精，實(shí)現(xiàn)人人成才。

　　28年來，八維職業(yè)學(xué)校始終以"創(chuàng)新教育，引領(lǐng)未來"為教育使命，依托"扎根北京、立足中國、走向世界"的整體戰(zhàn)略布局，蓬勃發(fā)展。八維職業(yè)學(xué)校始終以助力學(xué)子實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)作為企業(yè)發(fā)展目標(biāo)；堅(jiān)持"以市場需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)"的課程體系開發(fā)原則，致力于通過創(chuàng)新教育模式，前沿專業(yè)設(shè)置和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，配合師資力量雄厚的"雙師"團(tuán)隊(duì)，助力學(xué)子高質(zhì)量就業(yè)、實(shí)現(xiàn)"全員兩萬薪"就業(yè)目標(biāo)。

　　新質(zhì)時(shí)代，八維職業(yè)學(xué)校必將竭盡全力培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，全力推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接，助力職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密相連，培養(yǎng)符合時(shí)代所需的高技能復(fù)合型人才，助力筑牢數(shù)字人才發(fā)展底座！

標(biāo)簽： 八維學(xué)校 八維職業(yè)學(xué)校

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