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近年出現(xiàn)許多大學畢業(yè)生“回爐”職校學技能趨勢，希望獲得本科學歷和實用技能的雙重優(yōu)勢，拓寬求職之路。對于“回爐”學習技能是否有助于就業(yè)這一問題，超半數(shù)的畢業(yè)生給出了肯定答案，認為市場對專業(yè)技能需求大，“回爐”后就業(yè)機會更多，占比最高。
也有大部分畢業(yè)生認為多個技能多條路，可以以此積累社會經(jīng)驗。可見，多數(shù)畢業(yè)生對此表示贊同。但是，也有一部分畢業(yè)生考慮到時間成本、社會偏見、學習精通程度等原因，認為“回爐”學習技能并不能幫助就業(yè)。
八維培訓學校將培養(yǎng)“復合型人才”作為教育目標之一，在數(shù)字時代幫助學生具備以下能力：應變能力、創(chuàng)新能力、核心競爭力。
八維培訓學校深度培養(yǎng)學生學習能力，保持技術前沿，緊隨時代發(fā)展；在學習中重視技術實訓，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、舉一反三；課程圍繞“三大實力”展開，培養(yǎng)硬實力鍛造硬技能，培養(yǎng)軟實力提升綜合素質，培養(yǎng)巧實力強化優(yōu)勢，彌補劣勢等。
八維培訓學校通過“走進企業(yè)、把企業(yè)引進來”等主題調研活動，與企業(yè)形成了良好溝通。專業(yè)老師前往知名企業(yè)“取經(jīng)”，明確企業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求標準，并在教學中落實；與名企展開深度合作，共同開發(fā)成立企業(yè)定制班，將企業(yè)產(chǎn)品標準、技術標準、服務標準轉化為人才認證標準，打通“專業(yè)”與“職業(yè)”的鴻溝。
2024年畢業(yè)季在即，畢業(yè)生對外部環(huán)境和自身都有著比較清晰的認識，并能基于這些因素做出適合自己的決策。一方面，他們畢業(yè)后的選擇更加多元，繼續(xù)深造、自由職業(yè)、慢就業(yè)比例上升；另一方面，他們更加積極地找工作，但并不執(zhí)著于“好工作”，以更務實的態(tài)度，追求穩(wěn)定的工作和安定的生活，在不確定環(huán)境中尋求確定感，積極尋求就業(yè)機會，實現(xiàn)向理想職場的邁進。
社會發(fā)展日新月異，也深刻改變著全球經(jīng)濟格局、利益格局、安全格局。面對紛繁復雜的國際形勢和層出不窮的各種挑戰(zhàn)，八維教育依然堅守職業(yè)教育，奮力在云服務市場、AI 市場、元宇宙市場、數(shù)字孿生等領域培養(yǎng)新人才，取得新進展、新成就。
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