隨著中國互聯(lián)網(wǎng)市場的不斷擴(kuò)大和用戶基數(shù)的不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)收入和利潤也隨之增長。換言之，中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在過去幾年中取得了快速發(fā)展，同時(shí)也推動了整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。中國規(guī)模以上互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)服務(wù)企業(yè)在過去的一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢，這不僅反映了中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的活力和潛力，也為未來的發(fā)展提供了有力的支撐和保障。

　　但網(wǎng)絡(luò)使用進(jìn)一步趨于低齡化。這一趨勢性變化，反映出我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展取得巨大成就的同時(shí)，也給龐大的未成年網(wǎng)民群體帶來一系列新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。由此可見，培養(yǎng)人才要從娃娃抓起。以未成年人對于互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)烈的好奇心和興趣作為切入點(diǎn)，從學(xué)習(xí)和生活入手，鼓勵他們學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，將來以一技之長為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　八維學(xué)校通過“三型人才培養(yǎng)方案”：培養(yǎng)初中畢業(yè)生成為“兩專多能”的“π型人才”；培養(yǎng)高中畢業(yè)生成為“理論知識+精深專業(yè)能力”的“T型人才”；培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生、職場人士成為專業(yè)能力突出的“I型人才”，幫助每個(gè)來到八維學(xué)校哦的學(xué)子清晰找準(zhǔn)自己的位置，精準(zhǔn)提升專業(yè)能力。

　　八維學(xué)校將培養(yǎng)“復(fù)合型人才”作為教育目標(biāo)之一，在數(shù)字時(shí)代幫助學(xué)生具備以下能力：應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、核心競爭力。

　　深度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，保持技術(shù)前沿，緊隨時(shí)代發(fā)展；在學(xué)習(xí)中重視技術(shù)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、舉一反三；課程圍繞“三大實(shí)力”展開，培養(yǎng)硬實(shí)力鍛造硬技能，培養(yǎng)軟實(shí)力提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)巧實(shí)力強(qiáng)化優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢等，幫助學(xué)生扎實(shí)技能、優(yōu)質(zhì)就業(yè)，多年來，為各行各業(yè)輸送了大量的高質(zhì)量技術(shù)人才，為中國的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)了一份綿薄之力。

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